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教學工作坊～課程優化設計日期：2012/6/25
主辦學校：臺北醫學大學 內容：新知講堂、世界咖啡館活動、Ｔ型人才工作坊成果分享 |
前言
唯有了解，才能走得更遠。
在豔陽與高聳鐘塔的指引下，來到臺北醫學大學。六月份教學工作坊，不僅帶 您學習跨領域知識，以醫學角度，學習常見的老人疾病與預防；從研發公司的角色，了解遠距健康照護產業的內涵。同時，透過「世界咖啡館」的熱烈討論，還有T 型人才工作坊的講師分享與學生成果，嘗試在過去經驗中，找到一條「智齡聯盟」的新方向。(撰稿／林怡廷 2012.06.25)
在豔陽與高聳鐘塔的指引下，來到臺北醫學大學。六月份教學工作坊，不僅帶 您學習跨領域知識，以醫學角度，學習常見的老人疾病與預防；從研發公司的角色，了解遠距健康照護產業的內涵。同時，透過「世界咖啡館」的熱烈討論，還有T 型人才工作坊的講師分享與學生成果，嘗試在過去經驗中，找到一條「智齡聯盟」的新方向。(撰稿／林怡廷 2012.06.25)
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老人疾病與養生抗老
教學工作坊一開始，由撰寫過數十本醫療保健書籍，擁有豐富經歷的萬芳醫院謝瀛華副院長，以生動、易懂的方式，談老年疾病，並傳授養生抗老的秘訣。他表示，面對高齡化社會，就是面對疾病化。糖尿病、貧血、骨質疏鬆、肺炎、憂鬱症、血脂蛋白過高症、癌症，在生活周遭愈來愈普遍。因此，個人得從飲食、生活作息、運動開始，對抗老人疾病的威脅。 不僅如此，他興奮地以文山區參與WHO健康安全社區為例，說明醫療界需在人力、物力與心態上轉變，而整體社會的投入更是重點。此由萬芳醫院醫護人員主導，再結合社區力量，從預防老人跌倒開始，到介入用藥安全、維護社區環境等，逐漸延伸成文山區的整體規劃，其成效讓WHO人員直呼不可思議。這是結合眾人力量，開創而出的未來趨勢。 對話與集體的力量－世界咖啡館 其實，「智齡聯盟」便是結合眾人力量而發展，期望在教師、學生與服務對象不斷互動的過程中，以跨領域能力，為高齡化社會盡份心力。為了讓「智齡聯盟」跳脫既有困境、好要再更好，臺北醫學大學通識教育中心邱佳慧老師，特別介紹「世界咖啡館」模式讓大家體驗。此為彼得聖吉所提出的討論模式，過程中，成員將執行過的經驗、曾遇到的困難或成果向大家分享。其目的不是上對下的觀點傳遞，而是平等、相互尊重地拋出想法，強調「用對話找到答案，體驗集體創造力」。 不光是說，邱佳慧邀請出席成員，以此模式交流意見，期望從對話中找出「智齡聯盟」的發展機會，並激盪出解決問題的創意火花，為聯盟、高齡化社會開展新方向。運作流程共分為三個場次，成員們先從「高齡居家生活空間設計」和「福祉醫療資訊管理系統」兩大主題中擇一進行分桌討論，並透過文字、圖畫將重點記錄在海報上，二十分鐘後再交換主題，最後再由工作人員彙整、媒合，進行全體會談。 當邱佳慧宣布，「咖啡上桌，開始囉！」在緊張、刺激的音樂聲中，大夥兒動身前往感興趣的議題桌。原先，一雙雙疑惑的眼睛盯著空白海報看，但是在桌長引導下，不論是教授、助理或是學生都各自提出想法，分享、討論聲愈來愈熱烈，手中的畫筆更是動個不停。 如何走更長遠的路－「智齡聯盟」新方向 經由「世界咖啡館」模式討論、彙整後，發現「智齡聯盟」面臨的最大挑戰是，如何走出一條更長遠的路。首先，是課程設計。每位老師總富熱情、有想法，可是單一學期課程，使老師、學生無法長期投入、經營成果。再來，是課程目標。如果為了跨領域而跨領域，將會適得其反，學生學得辛苦，也未必能學有所用。因此，明確定義課程目標，並適時銜接、整合將是努力方向。 舉例來說，北醫推動服務學習課程：設計健康餐包。先由保健系學生實地探訪長者，了解長者需求；再來，由食品科技系接手，製作、調理餐包，而非由保健系或是食品科技系一手包辦整個流程，否則空有具象化的產品呈現，卻無法符合需求、也無法延續專業。 此次「世界咖啡館」產出的議題如夜空中星斗，多元、發散，但是已為「智齡聯盟」開了一扇窗，讓成員們看見未來無窮盡的可能性。 遠距健康產業－臺灣的未來可能 下午時段，邀請智能醫學科技研發經理鄭智銘，從研發公司的角色，介紹遠距健康產業，與未來可能性。其涵蓋範圍極廣，包含三大類：（一）遠距醫療，利用資通訊科技，結合醫療專業，服務偏遠地區。（二）遠距照護，不牽涉醫療行為，常由子女或照護者完成，如：諮詢、管理、監控。（三）自我健康管理，不牽涉醫療行為，對自己負責。鄭智銘特別強調，臺灣不僅資通訊科技發達，而且醫療品質高，擁有發展遠距健康產業的良好條件，一旦突破目前B2C（Business-to-Customer）的商業困境，臺灣在此領域的發展，將不可限量，點出臺灣產業的機會與未來可能性。 |
臺北市立萬芳醫院 謝瀛華副院長
謝瀛華副院長強調，抗老化，得從飲食、生活作息、養成運動習慣開始
以「世界咖啡館」討論模式互相交流，期望從對話中找出智齡聯盟發展的機會。
此次「世界咖啡館」產出的議題如夜空中星斗，多元、發散，但已為「智齡聯盟」開了一扇窗。
臺北醫學大學護理暨管理學系李劭懷老師分享Ｔ型人才工作坊上課經驗與心得。
學生詳細為聯盟老師們解說他們參與Ｔ型人才的創意構想並展示作品。
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教學分享－T型人才工作坊
這次教學工作坊的另一個重頭戲，是邀請三、四、五月份T型人才工作坊的講師們，分享雙教師、跨領域的教學心得。老師們對此模式表示肯定，既能彼此銜接任務、又能使學生成品有所整合。不僅如此，在短短的幾小時內，運用多元教學方式，如：影片、繪圖、分組討論、動態活動等，增加課程的趣味與互動性。在肯定之餘，也給予未來工作坊幾點建議：課程定位上，若能更明確定義目標與問題，將會更有方向。課程設計上，參觀產業界，或增加業師指導，更能從實際場域了解需求。學員招募上，能舉辦進階工作坊，針對特殊領域學員行深度教學，將使學習更具意義。
跨領域的結晶－工作坊成果展
特別的是，在本次教學工作坊最後，老師們走出會議室，開始了一段由三、四、五月份T型人才工作坊學員們策劃的驚喜「旅程」。從海報、作品模型，還有學生們的熱情講解，認識六組分別在老人飲食、失能預防與輔具設計上的創意作品。一問一答間，老師們紛紛給予建議或是讚賞，而眼神與嘴角的笑意，表達了對學員們的肯定！六月份教學工作坊，在歡笑、熱鬧的氣氛中，劃下句點。
結語
「智齡聯盟」這趟北醫之行，收穫滿滿。不僅習得對抗老人疾病的相關知識，還了解遠距健康照護的內涵與發展可能。在「世界咖啡館」模式的討論，還有T型人才工作坊講師分享下，了解聯盟的優勢與困境，並嘗試以一套新思維突破。期待「智齡聯盟」的蛻變，再為高齡化社會培育更多希望的種子。
這次教學工作坊的另一個重頭戲，是邀請三、四、五月份T型人才工作坊的講師們，分享雙教師、跨領域的教學心得。老師們對此模式表示肯定，既能彼此銜接任務、又能使學生成品有所整合。不僅如此，在短短的幾小時內，運用多元教學方式，如：影片、繪圖、分組討論、動態活動等，增加課程的趣味與互動性。在肯定之餘，也給予未來工作坊幾點建議：課程定位上，若能更明確定義目標與問題，將會更有方向。課程設計上，參觀產業界，或增加業師指導，更能從實際場域了解需求。學員招募上，能舉辦進階工作坊，針對特殊領域學員行深度教學，將使學習更具意義。
跨領域的結晶－工作坊成果展
特別的是，在本次教學工作坊最後，老師們走出會議室，開始了一段由三、四、五月份T型人才工作坊學員們策劃的驚喜「旅程」。從海報、作品模型，還有學生們的熱情講解，認識六組分別在老人飲食、失能預防與輔具設計上的創意作品。一問一答間，老師們紛紛給予建議或是讚賞，而眼神與嘴角的笑意，表達了對學員們的肯定！六月份教學工作坊，在歡笑、熱鬧的氣氛中，劃下句點。
結語
「智齡聯盟」這趟北醫之行，收穫滿滿。不僅習得對抗老人疾病的相關知識，還了解遠距健康照護的內涵與發展可能。在「世界咖啡館」模式的討論，還有T型人才工作坊講師分享下，了解聯盟的優勢與困境，並嘗試以一套新思維突破。期待「智齡聯盟」的蛻變，再為高齡化社會培育更多希望的種子。
